說走就走
一起旅行

大班音樂信的旅行教案

大班音樂信的旅行教案

幼兒園大班教學內容

一、識字內容 1.兒歌《從小愛祖國》(見識字書第一課) 重點字:江河、蚯蚓、泥土、祖國 2.兒歌《最亮最亮五顆星》(見識字書第二課)重點字:晶、京、安、升、最 3.課文《信的翅膀》(見識字書第三課)重點字:郵票、翅膀、海洋 4.課文《爺爺和孫子》(見識字書第四課)重點字:孫、摸、歲、零、蛋 5.天天讀句:(1)9月10日是教師節,祝老師節日快樂!(2)今年我升大班,明年我將成為一年級小學生。

注:1.家長指導幼兒注意朗讀課文要注意標點符號。

2.家長輔導幼兒看圖講故事(識字書第六頁) 二、語言內容 故事《瓶子里的小星星》 小正正常常對媽媽說,要在家里有一個和他一起玩的同伴。

媽媽說:“我們養一只小狗,好不好?”小正正搖搖頭:“我不要。

這邊隔壁的哥哥家有一只小白,我可以跟小白玩。

”媽媽又說:“那我們養一只小貓咪好了。

”小正正還是搖搖頭:“我不要。

那邊鄰居的姐姐家有一只咪咪,我可以跟咪咪玩。

”媽媽覺得好難辦,那小正正要什么呢?小正正說:“媽媽,我想和天上一閃一閃的小星星玩!”媽媽皺著眉頭問:“天上的星星夠都夠不著,怎么玩呢?”小正正想了一下說:“我們可以坐飛機到天上,把小星星抓回家。

”“可是不行啊,星星不是住在天上嗎?” 有一天晚上,媽媽從鄉下的外婆家回來。

她一進門就大聲地喊小正正:“快來快來,媽媽帶了一只小星星回來了!”小正正好高興,他趕快關上燈,讓房間像黑夜一樣。

只見媽媽拿出一個玻璃瓶,瓶子里有個東西飛來飛去,一閃一閃的真像一只小星星!媽媽和小正正一起看這只會飛的小星星,看了好久好久。

過了一陣子,他們發現小星星飛得不那么快了,也不像開始那樣亮了。

小正正搖搖玻璃瓶:“媽媽!小星星生病了!”媽媽說:“對。

因為它不喜歡住在瓶子里。

”怎么辦呢?小正正難過地看著小星星說:“我們讓你回家吧!”媽媽帶著小正正,一起走到屋外的草地上。

小正正打開瓶蓋,把瓶子高高地舉起來。

小星星從瓶子里飛出來,它繞著小正正飛了兩圈,好像在跟小正正說再見。

小星星越飛越遠,越飛越高,慢慢地飛回天上去了。

再見,瓶子里的小星星! 指導:幼兒通過故事認識了螢火蟲的特征。

兒歌《回家》 風,就要刮,樹葉媽媽放心不下娃娃,要是被風吹遠就找不到家。

媽媽,媽媽,你別牽掛,讓我變只小船,先送落水的小蜜蜂回家,它的媽媽一定也在盼它。

雨,快要下,蜜蜂媽媽放心不下娃娃,要是淋濕了翅膀就飛不回家。

媽媽,媽媽你別牽掛,讓我做回向導,先送迷路的蜻蜓回家,它的媽媽一定也在盼它。

天,要黑了,蜻蜓媽媽放心不下娃娃,要是撞上了蜘蛛網就再也回不了家。

媽媽,媽媽,你別牽掛,讓我先變架飛機吧,送離群的小螞蟻回家,它的媽媽一定在盼它…… 風,呼呼刮,雨,滴滴下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

注:家長指導幼兒繼續創編兒歌,比如:還有蝴蝶、螢火蟲等等。

三、數學內容 1、《學習2、3組成》目標:學習將數量2和3分成兩份,探索分合的不同答案。

2、《學習4、5的組成》目標:操作不同的材料,了解5分成兩份有不同的結果。

3、學習10以內的順數和倒數。

四、英語內容: 1.單詞:big大 small小 long長 tall高 short短(矮) 2.句型:Which one is bigger (smaller,longer)? 哪一個大(小、長)? 大班本學期教學內容(2)jy135.com his one is bigger (smaller,longer)?這個大(小、長)? Do you have long hair? 你有長頭發嗎? No,l do not.l have short hair. 不,我沒有,我有短頭發。

Yes,l have long hair. 是的,我有長頭發。

3、快節奏: Do you have… …? Do you have long hair? Yes,l do. Yes,l do . 你有長頭發嗎?是的,我有。

Do you have short hair?No,l do not. No,l do not. 你有短頭發嗎?不,我沒有。

Do you have big eyes?yes,l do .Yes, l do . 你有大眼睛嗎?是的,我有。

Do you have small eyes?no,ldon't .No,l do not. 你有小眼睛嗎?不,我沒有。

五、體育內容: 1、《毛毛蟲變蝴蝶》目標:嘗試運用肢體表現蝴蝶的生長過程,較熟練地根據各種口令和信號做出相應的動作。

2、《小傘兵》目標:練習雙腳站立由高35~40厘米外往下跳,增強幼兒的跳躍能力。

3、《蜜蜂果汁》目標:知道蜜蜂與蜂蜜的關系,了解蜂蜜的味道。

4、《我的身體數第一》目標:幼兒在平衡木變換手臂動作走,增強幼兒平衡能力。

六、科學內容: 1、《蟲蟲的家》目標:了解昆蟲的居住環境,學習根據昆蟲生活習性進行分類并在飼養中實施。

2、《昆蟲躲在那里》目標:了解昆蟲偽裝行為。

3、《蟲蟲分類》目標:認識昆蟲,識別昆蟲的類別。

七、美術內容: 1、《美麗的昆蟲》目標:創意地用不同顏色表現自己喜歡的昆蟲。

2、《蝴蝶谷》目標:讓幼兒認識各種各樣的蝴蝶,并繪畫出來。

3、《草地的螢火蟲》目標:認識螢火蟲,知道它在夜間發光,并畫出來。

4、《蝴蝶書的制作》目標:記錄各種蝴蝶或繪畫并裝訂。

八、音樂內容: 1. 國旗紅紅的哩 5 5 3 4 | 5 ?? 1 | 6 6 0 6 | 5 0 | 4 4 2 3 | 4?? 6 |4 4 0 3 | 2 0 | 國旗 國 旗 紅紅 的 哩, 五顆 金 星 黃黃 的 哩 5 5 3 4 | 5?? 1 | 7 7 0 7 | 6 0 |5 1 5 1 | 3 5 | 2 2 0 2 | 1 0 | 1 1 7 升上 ...

幼兒園大班音樂課我的心教案

活動目標:1、欣賞詩歌,感知詩歌的美好意境,學會有感情地朗誦詩歌。

2、理解詩歌中的“掛、漂、盛”的含義,理解詩歌內容3、體驗夜晚大自然地美好,寧靜。

活動準備:1、音樂《夜曲》2、背景圖一個。

3、圖標:月亮,舒緩的音樂。

4、幼兒畫冊。

活動過程:一、播放音樂《夜曲》,感受夜晚寧靜美好的氛圍。

師:天黑了,天空中有什么?他們是什么樣子的?你喜歡這樣的夜晚嗎?二、配樂完整地朗誦詩歌《月亮》,對詩歌有個初步的印象。

提問:詩歌中的月亮在哪里?詩歌中有誰?他說什么?三、出示圖片,朗誦詩歌通過欣賞畫面幫助幼兒理解詩歌。

提問:1、你在哪看見了月亮?2、月亮怎么會掛在樹梢上呢?為什么說“掛”呢?生活中我們什么時候也說掛的呢?3、為什么小鳥說月亮和他是好朋友?4、為什么池塘里“漂”一個月亮?你見過什么東西也會在水里漂的,請你用動作表示一下!5、為什么臉盆里盛一個月亮,什么時候我們也說“盛”?四、學習有感情的朗誦詩歌。

1、教師跟音樂有感情的朗誦詩歌,幼兒體會教師是如何來朗誦的。

2、幼兒朗誦詩歌。

延伸活動:引導幼兒想象,月亮還會和誰好?樹上,池塘,臉盆旁還會有誰呢?回去后嘗試與父母一起仿編,并記錄下來。

幼兒園大班音樂教案

2:1,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢:1、現在我們一起來互相學習一下吧!先來開這朵花。

開放后保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的,原來先開外面層、結束部分,品德教育?①(音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1) 4、哇!好美呀!我們都來學學花朵開放的樣子,美一美!集體表演(音樂1),教師巡回指導,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現出來一定很美。

活動過程:一、引題、錄音機!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧!聽音樂離開活動室、在花園里,你們都看到了什么、到底怎樣開的呢!師、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,那又是怎樣開的呢?先開哪一層,我們來玩個游戲吧!我來當園丁,你們來學當花骨朵:春天到了!花朵盛開了,好美好美。

(音樂2)9、剛才我們這么多人表演了兩朵花?(放課件)3、(放課件第二次)大家齊說:小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作1,音樂磁帶。

3、幻燈片,《花朵開放》課件、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律:花兒好看我不摘?可它有這么多的花瓣、在教師的引導下:花瓣是整體不能亂丟落。

你們千萬不能分開噢!師生表演?4:你們選哪個動作。

10、開第三種(音樂2)。

三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作、好漂亮、多叫幾人,請幾名幼兒表演,指導幼兒想出辦法、一組幼兒,請他們自己選一組動作(師、自由選擇表演,第3種花(音樂),喝水會怎樣。

這朵花更美?(可以)那我們來試試?何老師也很想當花蕊!這次就讓我來當花蕊好嗎?那誰來當我里面的那層花瓣呢?誰來當外面層花瓣、對生活的熱愛。

活動準備?(音樂2最后部分)9、先“開”第一種(音樂2),我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。

四、從小培養幼兒對自然。

2。

3。

10、換花蕊,第2種花(音樂3)。

11。

2:你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作,嘗試創編各種花兒開放的動作,好漂亮!6,再開里面層、有花蕊。

1大班藝術活動《花兒朵朵》活動目標!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來、對藝術? 先開第一種花。

小結。

)7、教師畫完后,小結。

(音樂2)8、幾組共同表演?小結:看到了許多美麗的鮮花!(適當表揚有創新的幼兒)5。

8、場地布置—花園、咦:(音樂3)?)7、一組幼兒表演、里面有花瓣,我們一個人根本表現不出來,那該怎么辦呢、幼兒討論5。

6?(3名幼兒)2?(音樂2中間部分)風吹來會怎樣

怎么寫教案公開課的教案音樂大班

活動設計思路: 《小猴運動會真熱鬧》這首歌的特點是簡單、自然、富有情趣,我根據大班幼兒感受與可能性,首先為幼兒創設故事情景引題,通過讓幼兒聽故事,了解體育競技的比賽項目,繼而以小猴開運動會進一步激發孩子熱愛運動的情感,為幼兒學習新歌曲渲染激情,讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識,接著通過看節奏譜的訓練引導幼兒拍出好聽的掌聲,說、唱好聽的動物叫聲,這一環節,巧妙地將歌曲重復部分的旋律,自然遷移到節奏訓練中,提前解決了新授歌曲的難點,化解幼兒學唱新歌的困難,借助圖譜學唱歌曲這一環節,我巧妙運用與歌詞相匹配的簡明圖片來幫助幼兒理解歌曲內容,解決幼兒整體記憶歌詞的困難,通過欣賞歌曲、分句教唱,分角色演唱,自由表演唱等形式的練習設計,讓幼兒享受到歌曲活動的樂趣。

在幼兒學會歌曲的基礎上,我設計了“創編歌詞”這一活動環節,旨在拓展幼兒思維,讓幼兒將學到的知識自然遷移,透過幼兒的“嘗試活動”,讓幼兒享受音樂賦予的生活情趣。

這也是結合我園課題研究——課堂教學回歸生活的一個嘗試。

活動目標: 1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,學唱歌曲并唱好休止符。

2、嘗試在圖片的提示下記憶并創作歌詞。

3、享受歌唱活動的樂趣。

活動準備:歌曲教學圖譜、節奏卡、錄音機、磁帶。

活動過程: 一、創設情景,引發興趣 1、幼兒聽故事引題。

2、引導幼兒看節奏練習打拍子、跺腳、說、唱小動物的叫聲。

① xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-| ② xx xx | x xx | x﹒x | x o| 二、借助圖片學唱歌曲 1、出示歌曲圖譜,引導幼兒觀察,幫助幼兒理解歌詞。

2、引導幼兒根據圖譜念歌詞。

3、教唱歌曲。

重點引導幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂句。

4、啟發幼兒給歌曲取名字。

5、引導幼兒嘗試分角色演唱歌曲。

6、幼兒聽歌曲自由表演唱。

三、創編歌詞,享受樂趣。

鼓勵幼兒嘗試替換不同的動物創編歌詞。

活動延伸:>,讓幼兒自由結伴到戶外開展體育鍛煉。

...

幼兒園大班音樂教案歌曲:《為什么》

目 標:1.初步學會歌曲,會用提問的語氣歌唱,并唱準附點音符和休止符。

2.對探究科學、自然現象有濃厚的興趣。

重 點:初步學會歌曲,記住歌詞。

難 點:唱準附點音符和休止符。

準 備:小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標志的圖片。

過 程:一、活動導入1.師:溫暖的春天來到了,讓我們來活動活動一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動作,感受旋律、節奏。

)2.師:剛才我們一起動了動,現在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。

)二、學習歌曲1.師出示圖片:"?"。

提問:這是什么?表示什么?2.師分別出示圖片,學說歌詞。

⑴ 出示圖片小魚。

提問:這是什么?看到小魚你想問什么問題?引導幼兒用歌詞內容回答:小魚兒為什么游得歡?(邊有節奏地說邊做動作。

集體、個別練習說。

)⑵ 出示圖片小鳥。

提問:這是什么?看到小鳥你想問什么問題?引導幼兒用歌詞內容回答:小鳥兒為什么飛得高?(邊有節奏地說邊做動作。

集體、個別練習說。

)⑶ 出示圖片星星。

提問:這是什么?看到星星你想問什么問題?引導幼兒用歌詞內容回答:天上星為什么亮眼睛?(邊有節奏地說邊做動作。

集體、個別練習說。

)⑷ 出示圖片結冰的河水。

提問:這是什么?看到河水你想問什么問題?引導幼兒用歌詞內容回答:河里水為什么會結冰?(邊有節奏地說邊做動作。

集體、個別練習說。

)⑸ 師:科學知識真不少,怎么樣才會知道?引導幼兒用歌詞內容回答: 好好學習一定會知道。

(邊有節奏地說邊做動作。

集體、個別練習說。

)3.師示范唱歌曲。

師:我們還可以把有趣的問題唱出來。

師示范唱歌曲。

4.再聽一次范唱,聽完說出最喜歡哪一句。

幼兒說到哪一句,集體就學唱哪一句。

5.鼓勵幼兒跟隨教師演唱,邊唱邊做動作。

重點指導幼兒唱準附點音符和休止符。

6.引導幼兒用提問的語氣唱歌。

師:你發現這首歌和我們以前學的歌曲有什么不一樣?7.給歌曲起名。

師:你覺得給這首歌取什么名字比較好? (《為什么》)三、創編歌曲師:小朋友的問題一定也很多,你有哪些 "為什么"呢?1.引導幼兒模仿歌詞提出問題,一起創編表演歌曲。

2.幼兒自由組合,隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

四、活動小結激發幼兒的學習興趣,在日常生活中學會觀察、思考,好好學習,了解更多的知識。

幼兒園大班音樂活動多幸福教案怎么寫

教學目標:1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌,并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂,體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.教學重點:學唱歌曲《多快樂呀,多幸福》教學難點:用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀,多幸福》的表演.教具:課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.教學過程: 一、走進西藏1、導入:(直接播放課件)師:小朋友們,高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪里呀? 2、師:說得非常好! 熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達,歡迎你們!向小朋友們問一聲:“扎西德勒”!3、學說藏語:師:你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意 生:……師:你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎? (播放《多快樂呀,多幸福》)二、入鄉隨俗過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好? (再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)(一)、聲勢律動1、師: 請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度) 師: 讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿! 我們一起來一遍.師: 我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)(二)學唱歌曲《多快樂呀,多幸福》師:音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀,多幸福》(出示歌譜)① 有節奏的朗讀歌詞。

師:現在請同學們和老師一起,來把歌詞有節奏的朗讀一遍。

② 找出襯詞部分“查拉羊卓拉” 師:我們把歌詞朗讀了一遍,同學們有沒有發現一個很特別的地方? 生:…… 師:你真聰明!大家來鼓勵鼓勵他,“巴扎嘿”! 師:“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌. 師:現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換) ③ 學唱歌曲 師:請你們聽老師把這首歌唱一遍. (師彈琴范唱) 師:現在請同學們隨老師一起來學唱第一段. (師帶唱) 師: 襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣 (師范唱襯詞部分) 我們再把第一段來一遍. ④ 生自己唱第二段師:這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.⑤ 男女生交換接龍師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥ 齊唱師:你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍(師彈琴,加快速度) ⑦ 隨樂唱 師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!三、拓展部分1、老師帶跳師:小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師:老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝!師:你們想學這個舞蹈嗎?全體起立! (師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2﹑請學生上臺隨樂跳 師: 有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)

幼兒園大班音樂游戲《猜朋友》公開課教案

內容與要求: 喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。

四、主題環境創設: (一)墻面環境: 幼兒在與同伴分享自己家人的過程中,感受到親親熱熱,甜甜蜜蜜的快樂! 小動物們也是我們的好朋友! 好朋友們在一起真快樂! (二)區角環境: 表演區 幼兒能夠模擬春游、做客等活動,體驗與同伴一起活動的快樂。

各種小背包、頭飾:小鴨;鵝;貓;狗;、音樂磁帶 故事區 能邊操作,邊用連貫的語言講述故事。

關于小豬胖胖的圖片,小老鼠奇奇的圖片 找朋友 能夠知道事物之間的聯系,體驗有朋友的快樂。

各類操作圖片,如筷子、桌子等; 游戲區 體驗與同伴一起活動快樂 兒歌:看朋友、摸摸看(圍巾) 五、家園共育: 1、豐富孩子一些簡單的做客禮儀。

2、鼓勵孩子邀請幾個朋友到家里來玩。

分享和同伴一同玩耍的快樂 3、為孩子準備零食少許,體驗與朋友共同分享的快樂。

支持配合家園互動活動:去朋友家做客。

4、家中有客人來訪時,鼓勵孩子能大方地待客。

5、利用雙休日帶孩子去公園、去朋友家做客,為幼兒創設更多交往的機會,鼓勵孩子互相謙讓,友好相處,互幫互助。

6、告訴孩子自己家的電話號碼,并讓孩子記熟告知自己的朋友以相互聯系,增進友誼。

7、耐心傾聽孩子的小秘密,增進親子情感,讓孩子和父母也能成為好朋友。

六、實施方案: 活動一:計算活動:好朋友的家 活動目標:1初步了解圖畫內容,激發幼兒探究欲望。

2 能根據動物特征找到適合的家。

活動準備:優化教程每人一份 記號筆每人一個 活動過程: 1導入活動: 小朋友們!今天動物王國里面來了許多的動物朋友,讓我們找找看他們都是誰?這些都是我們的動物朋友?他們現在遇到了麻煩,不能找到自己的家了?仔細看看?你們發現了什么?...

幼兒園音樂公開課小魚游游游教案什么寫

活動目標: 1.引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動作模仿。

2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作,學習小碎步。

3.初步嘗試按規則游戲,在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。

活動準備: 1 小魚游水的圖片一張,畫面上有不同姿態、向不同方向游動的魚若干條。

2 幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

一, 活動過程; (一) 出示圖片,激發幼兒學習小魚游的興趣。

1、教師:看!誰來了。

2、教師引導幼兒拍手歡迎小魚,向小魚問好 (二).幼兒跟音樂,學唱歌曲《小魚游》 1.教師示范唱。

2教師邊操作小魚邊說歌詞。

3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。

4教師彈唱歌曲,讓幼兒熟悉旋律(小魚不動) 師:小魚游累了,我們讓小魚休息一下。

老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌,你們和小魚一起來聽一聽。

5教師彈唱歌曲《小魚游》,讓幼兒跟著節奏拍手,熟悉旋律。

6幼兒看小魚表演,跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。

起大聲唱 (三) 教師引導幼兒創編小魚游的動作。

1、 教師:小魚是怎樣游來的呢?誰用動作做一做? 2、 幼兒調動觀察積累的經驗,嘗試用動作表示小魚游, 教師注意反饋幼兒的動作,指導全體幼兒有重點的模仿學習。

(1)、引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚游。

(2)、帶領幼兒學習手的動作,幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動作。

(3)、引導幼兒學習走小碎步。

(4)、幼兒嘗試行進間做小魚游動作,教師引導幼兒注意觀察腳的動作,強調小魚游的輕輕的快快的。

二.幼兒玩游戲“小魚游”。

1 教師:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽與媽媽唱什么。

2 教師完整演唱歌曲,引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。

3 教師提問,幫助幼兒理解游戲的玩法。

(1)教師:唱到我們是快樂的好朋友,都必須找到自己的好朋友。

(2)教師以魚媽媽的身份,其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友,找到好點點 頭,搖搖尾巴,互相問好,勵幼兒大膽親近其他小朋友。

(3)幼兒繼續游戲。

三。

活動延伸 教師帶領幼兒邊唱歌邊做游戲,到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。

活動目標: 1.引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動作模仿。

2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作,學習小碎步。

3.初步嘗試按規則游戲,在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。

活動準備: 1 小魚游水的圖片一張,畫面上有不同姿態、向不同方向游動的魚若干條。

2 幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

一, 活動過程; (一) 出示圖片,激發幼兒學習小魚游的興趣。

1、教師:看!誰來了。

2、教師引導幼兒拍手歡迎小魚,向小魚問好 (二).幼兒跟音樂,學唱歌曲《小魚游》 1.教師示范唱。

2教師邊操作小魚邊說歌詞。

3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。

4教師彈唱歌曲,讓幼兒熟悉旋律(小魚不動) 師:小魚游累了,我們讓小魚休息一下。

老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌,你們和小魚一起來聽一聽。

5教師彈唱歌曲《小魚游》,讓幼兒跟著節奏拍手,熟悉旋律。

6幼兒看小魚表演,跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。

起大聲唱 (三) 教師引導幼兒創編小魚游的動作。

1、 教師:小魚是怎樣游來的呢?誰用動作做一做? 2、 幼兒調動觀察積累的經驗,嘗試用動作表示小魚游, 教師注意反饋幼兒的動作,指導全體幼兒有重點的模仿學習。

(1)、引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚游。

(2)、帶領幼兒學習手的動作,幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動作。

(3)、引導幼兒學習走小碎步。

(4)、幼兒嘗試行進間做小魚游動作,教師引導幼兒注意觀察腳的動作,強調小魚游的輕輕的快快的。

二.幼兒玩游戲“小魚游”。

1 教師:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽與媽媽唱什么。

2 教師完整演唱歌曲,引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。

3 教師提問,幫助幼兒理解游戲的玩法。

(1)教師:唱到我們是快樂的好朋友,都必須找到自己的好朋友。

(2)教師以魚媽媽的身份,其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友,找到好點點 頭,搖搖尾巴,互相問好,勵幼兒大膽親近其他小朋友。

(3)幼兒繼續游戲。

三。

活動延伸 教師帶領幼兒邊唱歌邊做游戲,到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。

上幼兒園音樂課的教案怎么寫

[幼兒園音樂課教案設計]幼兒園音樂課教案設計:跳譜游戲一、活動目標1、通過歌謠,游戲的方式來練習節奏、節拍和音階,幼兒園音樂課教案設計。

2、使幼兒通過游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。

3、培養幼兒對音樂的興趣。

二、活動重難點1、聽音練習,對音高低的辨別。

2、隨著音樂打相對應的節拍。

三、活動準備1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤2、小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個,在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件(五線譜表格)四、活動過程(一)音樂游戲導入,引起幼兒興趣師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來當一次解放軍走一次,看誰走的最精神。

(音樂起)幼兒邊走邊拍手入座。

師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!師:聽一聽,小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認真的聽。

(中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。

師:剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀?幼:很高很高的聲音幼:好聽的聲音師:小鋼琴又要說話了。

(中速彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。

師:剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很低很低的聲音。

師:小朋友快豎起耳朵,聽,小鋼琴又要說話了。

(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。

師:小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很輕的聲音幼:很小的聲音師:再聽聽,小鋼琴又要講話了(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?幼兒園(數鴨子)教案教學內容:1、唱:《數鴨子》2、聽:《鴨子拌嘴》3、動:歌表演《數鴨子》教材分析:《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。

歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。

歌曲前后皆有數板,說唱結合,表現出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。

歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景,第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣,別貪玩忘了上學,還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回"鴨蛋",充滿了濃郁的生活氣息。

教學目標:1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》,進行歌表演。

2、欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂器采用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象,體驗民族音樂的樂趣。

教學重難點:重點:學唱《數鴨子》,在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字,保持速度的穩定,尋找生活中的"巧嘴巴"。

難點:感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。

教具準備:打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。

教學過程:一、組織教學:師生問好二、發聲練習用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。

三、節奏導入2、幻燈片出示:X XXX X|XX XX X0|XX XX XX X|XX XX X0||請學生們用一個"呀"來讀一讀這段節奏。

四、新歌教學1、在導入2的前提下,為這段節奏填詞。

幻燈片出示說白部分的歌詞:"門前大橋下,傳奇私服游來一群鴨,快來快來數一數,二四六七八。

"(提示學生可以根據歌詞的停頓來讀一讀)2、簡介這段說白的出處,同時簡單介紹童謠歌曲的組成。

3、播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動作表現歌曲)4、初聽歌曲旋律,跟著有表情地哼唱。

5、聽唱法教學歌曲6、在歌唱中了解反復記號的運用,和四分休止符的作用。

7、播放動畫《數鴨子》,邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)8、跟著錄音,自主地進行歌表演(由模仿到再現到創造)9、以小組為單位,角色分配,再上臺演一演(一組表演,另外幾組歌唱)。

五、欣賞"小朋友們,看到過鴨子吵嘴嗎?"1、初聽樂曲,思考:是用什么樣的樂器演奏的?2、閉上眼睛,感受一下小鴨子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鴨子拌嘴?3、開動腦筋:小鴨子是怎么拌嘴的?帶上鴨子頭飾,扮演小鴨子拌嘴的情形。

4、拿起身邊的打擊樂器,模仿鴨子拌嘴的敲擊。

六、拓展1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。

2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神態。

3、思考:你知道其中的哪些打擊樂器?幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器,認一認。

七、課堂小結1、用你身邊的打擊樂器,給《數鴨子》伴奏。

中班音樂優質課教案:快樂的汽車目的:1、能合著快慢不同的音樂節奏,創造性地用身體動作模擬各種汽車。

2、體驗大膽想象、自由表現的樂趣。

準備:1、觀察過各種汽車,玩過各種玩具汽車。

2、做過"小司機"的音樂游戲,熟悉紅燈、綠燈、轉彎的音樂信號。

3、節奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

過程:1、在音樂聲中,幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

2、幼兒用身體動作表現汽車。

①你最喜歡什么汽車,為什么?請你們學一學。

②播放快節奏的音樂,請幼兒合著節奏做模仿動作。

③出示玩具汽車,鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特征。

④播放快節奏的音樂,引導幼兒合著音樂做動作,并相互學習。

⑤重點模擬兩種汽車,如消防車和警車,引導幼兒充分體驗和表現。

⑥在快節奏音樂的伴隨下...

大班粉刷匠音樂教案的活動目標怎么寫

如何寫幼兒園教學目標 首先要了解領域的特點,再從能力,知識,情感態度,三方面去制定,教學目標最好是幼兒的發展目標,就是目標制定的主體是兒童,盡量避免從教師角度去提出的目標! 在導案、學案的設計過程中,教學目標該如何設計 (一)課堂教學的本質是什么課堂教學,是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。

不同的教學理念,會帶來不同的教學活動,不同的學習效果。

在我看來,只要強調課堂教學的本質是教師組織學生學習,學習任務適應學習者,教師為學生服務,是天經地義的。

強調這一點,是為了讓我們對學校教育的現狀,對課程教學的現狀,有一個清醒的估計,從而在設計課堂教學計劃時,能夠更多地調查了解學生的實際需要與實際興趣,能夠更客觀、更冷靜地分析學生的實際反應與教學效果。

這樣才會使教學、教學計劃立足于一個比較實事求是的基礎上。

(二)教學設計要符合學生的實際以學生為本的課堂教學的主要活動方式,是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。

因此,學生的學習基礎、學習興趣及學習能力,是教師設計教學的出發點。

從這個角度說,所謂的備課,實際上就是備學生,就是了解學生的實際情況;所謂的教學設計,就是為不同的學生,起碼是不同類型的學生,設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。

隨著學生年齡的增長、年級的升高,學生之間的差異會顯著增大,進度統一、任務相同的課堂必然會讓位給類似復式教學的課堂。

不同組別的學生學習不同的內容、完成不同的作業、采用不同的學習方式,或許將會成為課堂教學的常態;而統一的講解、答疑、點拔、指導,只能是學生自主學習討論的必要補充,是應學生的實際要求而安排的活動。

(三)教學設計要從學生的問題出發教學的任務是組織學生學習,教學設計敦要從學生的真實問題出發,而不是從教材或從教師假想的問題出發。

著名的物理學大師狄拉克有一次去作學術報告,報告之后有人提問說,他不明白怎么可以從公式2推導到公式5。

狄拉克不答,主持人提醒道:“教授,請回答他的問題。

”狄拉克說:“他并沒有問問題,只說了一句話。

”狄拉克的這一著名回答,揭示了問題這一概念的本質。

真正的問題,應該是固有認識與新現象、新事實的矛盾。

那位提問者并沒有講出自己對“公式2”的理解及其與“公式5”的矛盾所在,狄拉克當然就無法為他作出解釋說明。

所以,從問題出發設計教學,關鍵之處在于把握學生固有認識與新現象、新事實的矛盾,在于引導學生自己發現或創設情境幫助學生發現這一矛盾,這樣才會引發真正有效的學習活動,才能真正讓學生學有所思。

(四)學習方式應該多樣加德納的多元智能理論,為我們認識學生和認識學生的學習傾向,提供了一個可資參考的理論框架。

不論你是否完全同意他對人的智能的分類,要關心學生的不同特點,要用多種方法來強化學習效果……都已成為實驗學校教師的共識:傳統的課堂教學.學生們主要是“聽中學”和“看中學”——學生聽教師講解,學生看教師提供的教具、圖片或錄像,在聽或看的過程中思考記憶,如此等等。

新課程提倡“做中學”,這是美國進步主義教育家杜威倡導的方法.讓學生在活動中,在操作實驗或深入實際生活的過程中字習.讓學生從自己的直接經驗中學習、或者是從他人的經驗(例如對某些事實或現象的介紹資料)中通過再發現來學習。

當然,“做中學”也并不完全是新東西,人類的技能學習一直是做中學的,體育老師教學生游泳、打球,也主要是讓學生通過觀察、模仿.在做(練習)中學的,把“做中學”拓展到認識領域,拓展到智能學習領域,是本次課程改革的要求,也是極其重要的要求。

但是,除了“聽中學”、“看中學”與“做中學”以外,人們還可以“想中學”、“讀中學”、“聊中學”(討論中學習,又說又聽又想),等等。

特別是在每位學生都有一冊系統傳遞信息并體現著培養要求的教科書,每位學生都可以及時上網或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下,怎樣在學習活動中讓有閱讀能力的學生充分利用教材、書刊、網絡,實現自主學習,實現在教師指導下的閱讀學習.應該是每位正在設計教學活動的教師要格外關注的事。

從這個角度看,對于一切有閱讀能力和閱讀習慣的教師、學生而言,其實并沒有什么“新課”,教師的教學,應該建立在學生閱讀學習的基礎上,應該從解決他們的閱讀學習中的障礙開始教學。

(五)教學設計實際是教學構想教學設計應該只是一個教學構想,而不是一份施工藍圖。

施工藍圖要十分細致周全,不能留下任何空白死角,雖然在建設中免不了“洽商”修改的煩惱,但它畢竟要求按計劃施工。

教學則不然,教學設計是教師為學生規劃學習過程,規劃主要發生在不同學生頭腦中的事情,即使教師進行了深入調查,我們也無法完全弄清所有學生的情況。

所以,在教學中,改變甚至完全拋開事先寫好的教學步驟,是常有的事,而且事先設計得越具體,越周詳,有可能需要改變的就越多。

有些有經驗的教師,甚至完全放棄了寫詳細的教案(例如特級教師孫維剛就宣稱自己十多年來...

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