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民國時期研學旅行

民國時期研學旅行

研學旅行有哪些特點?

培養創新人才,培養學生的創新能力是實現“科教興國”和可持續發展戰略的重要途徑。

雖然現今社會大大提倡全民創新,但創新難卻是我們不容忽視的一個問題。

因此,行知達國際研學旅行在研學旅行中開設增強學生創新精神的主題,在旅游活動中設計專項主題精神普及,賦予學生敢為人先的精神;在線路設計中推行富有科教意義的文化線路,豐富的人文知識為學生的創新能力打下基礎。

研學旅行為學生提供了創新的土壤,潛移默化地在學生思維中植入創新的種子,激發人人求新的欲望,從多層面上訓練學生的創新意識和創新能力。

研學旅行超越了教材、課堂和學校的局限,向自然、學生的生活和社會領域延伸與擴大。

當今教育面臨的最大問題是沒有將課堂教學與社會實踐充分結合起來,導致大多數學生參與實踐活動的積極性低、實踐能力差。

因此,行知達國際研學旅行在研學旅行中設計旅游產品diy、自主設計雕塑、參加鄉村旅游田園采摘等能夠提高學生實踐水平的活動,不但能喚醒學生的學習熱情,還可以使學生積極進入情境中,自覺地參與實踐活動。

研學旅行的定義是什么?

研學即探究性學習、研究性學習,旅行是讓學生走出校園,走進研學旅行基地、走進第二課堂。

研學旅行是以廣泛的社會資源為背景,強調與社會多層面、多維度的接觸與聯系,拓展學生學習的空間,豐富學生的學習經歷和生活體驗,是一種深受學生歡迎的課程方式,研學旅行重在一個“學”字。

研學旅行具有哪些意義?

研學旅行是推進素質教育的一項重要舉措,是課堂教學的延伸擴展,又是社會實踐的嶄新要求。

研學旅行必須堅持“內容為王”,主題選擇和線路安排應該與教育教學目標緊密融合。

首先是立意高遠,緊跟國家戰略,把培育創新精神放在首位,與西安系統推進全面改革創新實驗、建設國家自主創新示范區等工作緊密結合,努力讓研學旅行根植活土,有本有源。

其次是全面加強學生的綜合運用、動手實踐、解決問題的能力,促使課本知識與實踐操作融會貫通。

三是始終堅持立德樹人的根本任務,將研學旅行作為加強未成年人思想道德建設的重要載體,使研學旅行的歷程成為道德實踐的過程,成為文明素養展示的過程.

研學是什么?研學旅行

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要,組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

研學旅行提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

研學旅行范文

天氣十分涼爽,我們在河邊的綠道上悠閑地欣賞著一邊向前騎行。

蘆葦花已經盛開,大蓬大蓬的蘆葦花如雪的棉花,輕盈地立在葦桿上,時不時吹下來一點,輕輕撫過我們的面龐;河中,一群鴨子在水中無憂無慮地戲水,體會它們一生的樂趣。

秋風瑟瑟,把正在舉行加入泥土的儀式中落葉,吹進了溪流中,化作一只小舟,隨著奔流不息的河水,開始了它們奇妙的旅程。

旅行,就這樣,不為終點在何處,中為了一路的好風景和一路的好記憶。

我們一路上有說有笑。

一會兒看到鴨子,就說鴨子多么自在;一會兒看到大鳥從頭頂掠過,就討論有翅膀多么美妙;一會兒看到一只公雞在啄另一只公雞,就玩起了諧音,“公雞攻擊公雞”。

我們大聲地笑,快樂地笑,無拘無束地笑,像出籠的鳥兒又找到了在天空的自由,像掙脫鏈子的小狗又找到了在草地上的歡悅。

旅行,就這樣,讓心靈不被束縛,讓身體不受禁錮地放松下來,讓自己得一份輕松快樂。

拐入一條鄉間小路,我們在還未枯黃的樟樹的綠葉叢中穿梭,聞到的,是一陣陣淡淡的香味;在稻田邊上的土埂上騎行,看到的是一望無際的金黃和農民們興奮的笑臉;在村民們賴以生存的溪水邊慢慢行進,聽到的,是生命永不停息的澎湃!在習習秋風中,在寧靜的小路上,我們感受到的是旅行……旅行,就這樣,讓身心融入到大自然中,給自己一個清靜的天地。

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研學旅行范文

天氣十分涼爽,我們在河邊的綠道上悠閑地欣賞著一邊向前騎行。

蘆葦花已經盛開,大蓬大蓬的蘆葦花如雪的棉花,輕盈地立在葦桿上,時不時吹下來一點,輕輕撫過我們的面龐;河中,一群鴨子在水中無憂無慮地戲水,體會它們一生的樂趣。

秋風瑟瑟,把正在舉行加入泥土的儀式中落葉,吹進了溪流中,化作一只小舟,隨著奔流不息的河水,開始了它們奇妙的旅程。

旅行,就這樣,不為終點在何處,中為了一路的好風景和一路的好記憶。

我們一路上有說有笑。

一會兒看到鴨子,就說鴨子多么自在;一會兒看到大鳥從頭頂掠過,就討論有翅膀多么美妙;一會兒看到一只公雞在啄另一只公雞,就玩起了諧音,“公雞攻擊公雞”。

我們大聲地笑,快樂地笑,無拘無束地笑,像出籠的鳥兒又找到了在天空的自由,像掙脫鏈子的小狗又找到了在草地上的歡悅。

旅行,就這樣,讓心靈不被束縛,讓身體不受禁錮地放松下來,讓自己得一份輕松快樂。

拐入一條鄉間小路,我們在還未枯黃的樟樹的綠葉叢中穿梭,聞到的,是一陣陣淡淡的香味;在稻田邊上的土埂上騎行,看到的是一望無際的金黃和農民們興奮的笑臉;在村民們賴以生存的溪水邊慢慢行進,聽到的,是生命永不停息的澎湃!在習習秋風中,在寧靜的小路上,我們感受到的是旅行……旅行,就這樣,讓身心融入到大自然中,給自己一個清靜的天地。

研學旅行怎么寫

研學旅行活動總結例文:金秋十月,秋高氣爽。

在校領導高度重視下和充分準備后,我校決定組織八年級部分學生于10月19日到楊凌農林博覽園進行研學旅行活動。

早上7點,所有的學生早早的來到學校教學樓前集合,登上了開往楊凌農林博覽園的旅游大巴車。

一路上學生歡聲笑語,他們帶著濃厚的興趣,懷著好奇的心情,對農博園充滿了向往之情。

雖然已強調紀律與安全,但第一次帶學生出來,我還是感到責任的重大。

我們第一站到達新天地農業科技示范園(無土栽培區)。

一下車,清新的空氣撲面而來,雖已十月,但大棚內仍百花爭艷,讓人賞心悅目。

園區引進種植國內外優質瓜果蔬菜、名優花卉新品質,采用無土栽培技術和滴灌技術。

先進的設施,先進的種植技術,讓我們領略到現代農業發展的無窮魅力。

對農業示范園的參觀,我們看到了現代農業發展的前景,感受了農業休閑觀光旅游的與眾不同,受益匪淺。

學生們在講解員的帶領下有秩序地進行參觀,他們認真聽講并不時拍照、做筆記。

看到學生的表現,我的心稍稍放松。

第二站我們到了楊凌農林科技大學博覽院。

這里是農業主題旅游景區、全國科普教育基,同時也是集教學、科研、科普于一體的重要學科基地。

園內建設有昆蟲館,蝴蝶園,中國農業史館,植物館,動物館,土壤館,種植資源圃等各式博物館。

走進博覽園,感覺就是進入了生物世界的大觀園,各式動植物標本,活體,配上色彩明快的解說展版,現代的聲光電展示技術,令人留連于豐富多彩的生物世界,讓人大開眼界。

的確是一個寓教于樂的好地方,學生興趣極高,圍著講解員不停地問,不停地做著記錄,沒有我所擔心的混亂,沒有任何學生脫離集體,秩序井然。

午餐期間,由于部分學生把書包放在車上,沒有午餐,好多學生主動把自己的午餐分給那些沒帶午餐的學生,沒有了斤斤計較,沒有了是是非非,他們團結、友愛、互助的精神在此刻充分體現出來了。

吃完午餐后,他們都能自覺將垃圾放入垃圾箱內,班干部又及時將學生組織起來做游戲,做到了散而不亂。

本次研學旅行活動,我們十一組的同學們能自覺遵守校規校紀,文明出行,在公眾場合不喧嘩,安靜有序,做到心中有學校、心中有集體。

在遇到困難,他們能夠互幫互助,團結合作,關鍵時刻表現出了秦陵中學學生的文明素養。

所到之處,同學們不斷做記錄、仔細詢問導游關于考察點的文化知識。

特別是班干部發揮了極大的作用,隨時處理學生存在的問題,無法處理的及時匯報老師,出進景點清點人數,保障了此次活動的秩序及安全。

雖然時間不長,但在行程中,同學們學會了獨立,學會了吃苦耐勞,在實踐中鍛煉了自己。

達到了“研學旅行”的目的,即讓學生學到了知識、開闊了視野,又培養、鍛煉了學生,提高了學生的綜合素質。

作為班主任,我也積累了不少校外活動的經驗。

與金秋同行,收獲的不僅是精神的財富,還有人生的一份沉穩與厚重。

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要,組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗,研學旅行中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

為何說研學旅行是新的旅游藍海市場?

據報道,日前教育部、國家旅游局等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》,包括研學旅行在內的綜合實踐活動已被明確列為必修課程,受益于政策利好,研學旅行在國內將迎來高速發展時期,市場前景廣闊。

近年來,作為推動素質教育實施的重要手段,研學旅行越發受到社會的廣泛重視。

康輝旅游作為歷經33年發展的旅游企業,提出要研究研學、游學旅行的情景模式,打造個性化研學旅行產品,將研與學、游與學真正有機結合。

同時以研學旅行為突破口,探索出“旅游+教育”新業態與發展模式,要求各地積極創新宣傳內容和形式,向家長宣傳研學旅行的重要意義,向學生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重大作用,為研學旅行工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。

專家表示,旅行是載體,研學是內核,研學旅行可以對素質教育的深層次推動作用;寓學于游,滿足廣大少年兒童成長發展深層次需要,為我國素質教育發展助力。

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寫一篇研學旅行感受小文章

研學旅行活動總結例文:金秋十月,秋高氣爽。

在校領導高度重視下和充分準備后,我校決定組織八年級部分學生于10月19日到楊凌農林博覽園進行研學旅行活動。

早上7點,所有的學生早早的來到學校教學樓前集合,登上了開往楊凌農林博覽園的旅游大巴車。

一路上學生歡聲笑語,他們帶著濃厚的興趣,懷著好奇的心情,對農博園充滿了向往之情。

雖然已強調紀律與安全,但第一次帶學生出來,我還是感到責任的重大。

我們第一站到達新天地農業科技示范園(無土栽培區)。

一下車,清新的空氣撲面而來,雖已十月,但大棚內仍百花爭艷,讓人賞心悅目。

園區引進種植國內外優質瓜果蔬菜、名優花卉新品質,采用無土栽培技術和滴灌技術。

先進的設施,先進的種植技術,讓我們領略到現代農業發展的無窮魅力。

對農業示范園的參觀,我們看到了現代農業發展的前景,感受了農業休閑觀光旅游的與眾不同,受益匪淺。

學生們在講解員的帶領下有秩序地進行參觀,他們認真聽講并不時拍照、做筆記。

看到學生的表現,我的心稍稍放松。

第二站我們到了楊凌農林科技大學博覽院。

這里是農業主題旅游景區、全國科普教育基,同時也是集教學、科研、科普于一體的重要學科基地。

園內建設有昆蟲館,蝴蝶園,中國農業史館,植物館,動物館,土壤館,種植資源圃等各式博物館。

走進博覽園,感覺就是進入了生物世界的大觀園,各式動植物標本,活體,配上色彩明快的解說展版,現代的聲光電展示技術,令人留連于豐富多彩的生物世界,讓人大開眼界。

的確是一個寓教于樂的好地方,學生興趣極高,圍著講解員不停地問,不停地做著記錄,沒有我所擔心的混亂,沒有任何學生脫離集體,秩序井然。

午餐期間,由于部分學生把書包放在車上,沒有午餐,好多學生主動把自己的午餐分給那些沒帶午餐的學生,沒有了斤斤計較,沒有了是是非非,他們團結、友愛、互助的精神在此刻充分體現出來了。

吃完午餐后,他們都能自覺將垃圾放入垃圾箱內,班干部又及時將學生組織起來做游戲,做到了散而不亂。

【拓展】什么是研學旅行:研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要,組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

研學旅行提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

研學旅行也存在諸多問題與挑戰,根據各地的意見,主要矛盾集中在三個方面:一、安全問題,如陜西省讓西安市以外的城市開展研學旅行,但均因安全問題遲遲未能開展;二、經費問題,目前絕大多數地方的研學旅行,主要是通過家長收費,政府拿一點、學校出一點做起來還比較困難;三、協調問題,研學旅行涉及的方面多、部門多,如協調不到位,很多活動難以廣泛開展。

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